Учиться думать и логика

И мало заботимся (потому что не умеем) о построении процесса усвоения знаний так, чтобы он одновременно был процессом развития той самой способности, которой эти знания обязаны своим рождением, – способности осмысливать еще не осмысленный, еще не выраженный в школьных понятиях, окружающий нас чувственно созерцаемый мир – объективную реальность во всем богатстве ее красок, переливов, противоположностей и контрастов…

by

А фактическое богатство живой жизни, еще ребенком не осмысленное, при этом используется лишь как огромная кладовая «наглядных примеров», лишь подтверждающих готовые, бессмысленно заучиваемые им прописи школьных истин. В итоге человек и привыкает видеть в вещах лишь то, что «подтверждает» слова учителя, а на остальное попросту не обращать внимания… И вырастает из него недоросль, который всю … Read more

Представим себе на минуту такую школу поварского искусства, где будущих поваров старательно обучают смакованию и поеданию готовых блюд, но не дают ученикам даже заглянуть в кухню, где эти блюда приготавливаются.

by

Удивимся ли мы, если какой-нибудь выпускник такой школы станет добывать понадобившийся ему изюм посредством выковыривания его из «калорийных булочек»? А что сказали бы мы об учителе арифметики, который заставлял бы своих учеников зазубривать наизусть ответы, напечатанные в конце задачника, не показывая им задачек, ответами на которые они являются? Разве смогут они освоить при этом способы … Read more

Про обучение слепо-глухо-немых младенцев.

by

И они потом заканчивали школу, институт и даже получали научные степени!!! Цитата: Исходное условие – то, что дано природой, биологией. Ничтожно мало – ощущения одних лишь простейших органических нужд – в пище, воде да температурах известного диапазона. Больше ничего. Никаких мифических рефлексов вроде «рефлекса цели», «свободы», «коллекционирования» или «поисково-ориентировочного рефлекса», которые многим физиологам до сих … Read more

Каждый, кто хочет учить мыслить, должен уметь мыслить сам. Нельзя научить другого делать то, чего сам не умеешь делать…

by

Никакая дидактика не научит учить мыслить равнодушного человека-машину, педагога, привыкшего работать по шаблону, по штампу, по жестко запрограммированному в его голове алгоритму. Каждый педагог должен уметь применять к своему конкретному делу общетеоретические – в частности, общефилософские – принципы, и не ждать, что кто-то другой сделает это за него и преподнесет ему готовую рецептуру, избавляющую от … Read more

Написал в ответ на вопрос по сериалу МАХАБХАРАТА.

by

Цитирую. Индийские обычаи искажены. Отклонились от истины. Хотя изначально была там истина. По русскому обычаю жена выбирает мужа. Без всяких соревнований. Выбирает по любви. А когда любит — нет вопроса послушаниях. С радостью делает то, что желает любимый. И женщина река, а мужчина берега. Он ограничивает её, любя женщину. Полная свобода — не всегда благо. … Read more

Очень важно и потому публикую повторно.

by

КТО МЫСЛИТ АБСТРАКТНО. Сначала расскажем мудрую притчу, сочиненную сто пятьдесят лет назад одним очень умным человеком. Называется эта притча «Кто мыслит абстрактно?». Вот она. «… Ведут на казнь убийцу. Для обычной публики он – убийца, и только. Может статься, что дамы, при сем присутствующие, отметят между прочим, что он – статный, [36 видный собой и … Read more

Обычно видят только две альтернативы. Или своё мнение или слепо верить.

by

Как будто лучшего и большего не дано. Дано! Третий вариант — понимать. Это тяжёлый интеллектуальный труд. Но единственно верный. А потом ещё на практике проверить. Правда если не понял, то практике будет неудачной. Непонятое — неприменимо на практике. Кончится ошибкой. Юрий Мороз

Дать готовый ответ рецепт — легко.

by

Только он будет противоречить догмам спрашивающего. Удовлетворяла бы его догма — он бы не спрашивал. А дай ответ — он спорить начнёт. Своё доказывать. Предложи понять сказанное, так для понимания нужен тяжёлый труд и привычка работать над пониманием. А он хочет быстрый ответ и который бы он сразу понял и принял. И получил результат. Без … Read more