Дети

Да педагоги на любом уровне уволили бы Макаренко из системы образования. Без вариантов.

by

Такая система всегда изгоняет из себя лучших. А уж современная педагогическая система состоящая из женщин тем более. *** ЦИТАТА: Я много добился главным образом благодаря работе чекистов, которые находились со мной, благодаря тому простору для педагогического творчества, который давали чекисты, а в колонии Горького – благодаря завоеванной мною самостоятельности. Наробразовцы меня немного боялись: сумасшедший человек … Read more

Из комментариев.

by

У меня такая проблема. Борюсь с женой из-за воспитания сына. Когда ему было 20 лет, он пошел работать. Я сразу сказал: » Пусть дает часть денег на пропитание!» На что последовал ответ: «Что тебе дались его деньги!» Он эту фразу принял на вооружение. Я тогда зарабатывал не плохо. Оставил все как есть. Но периодически напоминал … Read more

Женская философия воспитания.

by

Главное, чтобы члены семьи (включая жену) были бездельниками и ни в чем не нуждались. Чтобы папа всех обеспечил и все организовал, и все проблемы решил. Тогда они (включая жену) вырастут трудолюбивыми и ответственными людьми. А мальчики научатся расчитывать на себя. Юрий Мороз

МАКАРЕНКО О НАКАЗАНИЯХ.

by

Вы обязаны наказывать детей, вы не имеете права не наказывать, если это нужно. Вы не должны считать наказание хуже другого метода, не должны никого прощать. Если вы так будете поступать, вам не придется никого наказывать. Тут есть диалектика. Я у себя такой диалектики придерживался, и это было хорошо известно не только моим коммунарам, но и … Read more

МАКАРЕНКО — НЕ ДОБРЕНЬКИЙ ПЕДАГОГИК.

by

У нас готовы признать за благо дисциплину, но решительно не способны без отвращения наблюдать какое угодно дисциплинирование, которое если и допускается, то обязательно с тем условием, чтобы оно протекало приятно, без конфликтов и «насилия». Мы при этом считаем: для того, чтобы это принуждение приходилось применять как можно реже, чтобы оно не было усмирением, а законом, … Read more

О ПЕРВИЧНОМ (ИЛИ ГЛАВНОМ) КОЛЛЕКТИВЕ.

by

Первичный коллектив. Вопрос о первичном коллективе тем более важен, чем острее мы ставим вопрос о единстве коллектива. Это единство отнюдь не предполагает аморфности коллектива. Последний должен быть организован, т. е. обладать живыми органами движения и действия. Идея социального воспитания требует, чтобы детский коллектив был построен по законам данного общества. Обращаясь к обществу советскому, мы видим, … Read more

САМОУПРАВЛЕНИЕ.

by

Как и положено по соцвосу, у нас имеется выборное детское самоуправление. Моменту выборности, впрочем, мы придаем меньшее значение, нежели функционированию. Мы считаем, что каждый воспитанник должен пройти не только через рабочее усилие, но и через усилие организатора и хозяина. Мы решительно стоим против замыкания органа самоуправления в самом себе, его отрыва от массы, как это … Read more

СЕЙЧАС ЧАСТО МОЖНО УСЛЫШАТЬ, ИНТЕРЕСНО — НЕ ИНТЕРЕСНО.

by

ВОТ ЧТО ПИШЕТ ОБ ЭТОМ МАКАРЕНКО: Интерес или долг. Мы считаем, что воспитание эмоции долга является нашей главнейшей целью. Когда я в истекшем году на московском сьезде сказал об этом, наши педагоги удивленно открыли глаза. То, что дети из детских домов выходят убежденными потребителями, не только практическая случайность. Наша педагогическая литература достаточно погрешила по этому … Read more

ИГРА.

by

ИГРА ИМЕЮЩАЯ ВОЕННЫЙ ХАРАКТЕР. Нужно внести в детскую жизнь струю бодрости и удовлетворения так, чтобы она проникла во все органы коллектива, чтобы она была органически связана со всем укладом его жизни. Нужно создать то, что мы называем общим тоном. Общий тон зависит от множества самых разнообразных явлений, учесть которые можно только в серьезной монографии. В … Read more