Постреволюционное время отличалось экспериментами, в том числе, и в педагогике. Детей предлагали учить без уроков, а то и вовсе не учить — мол, пусть человек остается каким уродился.
В этом хаосе идей самым эффективным стал метод детского самоуправления, внедренный Макаренко. В 1920 году он создал в здании монастыря под Полтавой колонию для юных беспризорников.
Его система воспитания строилась на доверительном отношении к детям, но при максимальной требовательности. Его идеи стали широко известны благодаря «Педагогической поэме». ЮНЕСКО даже назвало Макаренко одним из четырех человек, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке.
На снимке — Макаренко со своими воспитанниками
