Учиться думать и логика

Пост. И комментарий на него.

by

… каждый уверен, что может мыслить, и он мыслит непрестанно, и это самая большая ошибка нашего времени. Патрик Зюскинд. Комментарий: Как же долго я в этой иллюзии пребывал. А когда осознал что не думал почти никогда, тогда понял что вообще не умею думать. Ежедневные, несколько-часовые потуги думать и придумывать, а затем внедрять — давали микро … Read more

Умение думать — это волшебная палочка.

by

Не путать с «умными» которые много всего запомнили и цитируют наизусть. Думать — это создавать новые мысли из старой информации. Делать новые неожиданные выводы. А не повторять старое. Что помнишь. И преимущество тут тот, кто больше запомнил — не имеет. Скорее, наоборот. Груз памяти мешает думать. СТОИТ ПЕРЕЧИТАТЬ. Умение думать — это волшебная палочка. Не … Read more

ВОПРОС.

by

Почему вы не понимаете, что обучение думать, намного, в сотни и тысячи раз важнее, чем набор информации? ПОВТОРЮ ВОПРОС. Почему вы не понимаете, что обучение думать, намного, в сотни и тысячи раз важнее, чем набор информации?

КАК ПРОИЗВОДЯТ ТУПЫХ.

by

Вот ссылка на авторитет: Эвальд Васильевич Ильенков. Школа должна учить мыслить Искалечить орган мышления гораздо легче, чем любой другой орган человеческого тела, а излечить очень трудно. А позже – и совсем невозможно. Искалечить – просто – системой «неестественных» «упражнений». И один из самых «верных» способов такого уродования мозга и интеллекта – это формальное заучивание знаний. … Read more

ТАК ТВОРЧЕСТВУ НЕ НАУЧИТЬ.

by

СНОВА О ПРОИЗВОДСТВЕ ТУПЫХ. *** Цитата от Э. Ильенкова: Не будучи в силах действительно усвоить определенные знания, т.е. индивидуально воспроизвести их, индивидуально повторить в кратком очерке историю их рождения, ребенок вынужден их «зазубривать», «задалбливать» – бессмысленно заучивать. При такой педагогике и получается, что у него в ходе «усвоения знаний» формируется так называемая «произвольная память», но … Read more