Современное образование

Готовые ответы (формулы, правила, законы) без понимания тех вопросов (т.е. задач, трудностей, проблем, противоречий), ответами на которые они являются, – вот и весь несложный секрет ума педанта.

by

А ведь вся человеческая наука (все знания, вся культура человечества) есть не что иное, как с трудом обретенный, нащупанный, часто лишь угаданный – и, может быть, не во всем верно и точно – ответ на вопросы. На вопросы, перед которыми жизнь (история) когда-то поставила людей, заставив их над собой задуматься. На вопросы, которые с тех … Read more

И мало заботимся (потому что не умеем) о построении процесса усвоения знаний так, чтобы он одновременно был процессом развития той самой способности, которой эти знания обязаны своим рождением, – способности осмысливать еще не осмысленный, еще не выраженный в школьных понятиях, окружающий нас чувственно созерцаемый мир – объективную реальность во всем богатстве ее красок, переливов, противоположностей и контрастов…

by

А фактическое богатство живой жизни, еще ребенком не осмысленное, при этом используется лишь как огромная кладовая «наглядных примеров», лишь подтверждающих готовые, бессмысленно заучиваемые им прописи школьных истин. В итоге человек и привыкает видеть в вещах лишь то, что «подтверждает» слова учителя, а на остальное попросту не обращать внимания… И вырастает из него недоросль, который всю … Read more

Представим себе на минуту такую школу поварского искусства, где будущих поваров старательно обучают смакованию и поеданию готовых блюд, но не дают ученикам даже заглянуть в кухню, где эти блюда приготавливаются.

by

Удивимся ли мы, если какой-нибудь выпускник такой школы станет добывать понадобившийся ему изюм посредством выковыривания его из «калорийных булочек»? А что сказали бы мы об учителе арифметики, который заставлял бы своих учеников зазубривать наизусть ответы, напечатанные в конце задачника, не показывая им задачек, ответами на которые они являются? Разве смогут они освоить при этом способы … Read more

Это звучит как педагогическая притча, значение, мораль коей выходит далеко за рамки вопроса о воспитании слепоглухонемого ребенка. Не слишком ли часто мы, взрослые, продолжаем своими руками делать за ребенка и вместо ребенка многое такое, что он уже мог бы делать сам, оставляя его руки и его мозг в бездействии, в праздности?

by

Не запаздываем ли мы то и дело передавать ему из рук в руки всё новые и всё более сложные виды деятельности, продолжая настойчиво руководить им и тогда, когда это уже излишне и посему вредно? Не слишком ли часто мы опасаемся передавать ему полную меру ответственности за принятое решение, за предпринятое дело, оправдывая себя тем, что … Read more

Про обучение слепо-глухо-немых младенцев.

by

И они потом заканчивали школу, институт и даже получали научные степени!!! Цитата: Исходное условие – то, что дано природой, биологией. Ничтожно мало – ощущения одних лишь простейших органических нужд – в пище, воде да температурах известного диапазона. Больше ничего. Никаких мифических рефлексов вроде «рефлекса цели», «свободы», «коллекционирования» или «поисково-ориентировочного рефлекса», которые многим физиологам до сих … Read more

Если вы думаете, что когда-то учились, например в ШСД/ИЮМ то прочитайте книгу «Мартин Иден» — автор Джек Лондон.

by

И скорее всего — вы не учились. Вы имитировали обучение. Юрий Мороз

Если потенциальный ученик сомневается в учителе — это не проблема учителя.

by

Пусть ученик как-то эту проблему решает. Кому надо? И если учитель начнёт что-то доказывать., он лишь увеличит сомнения. И главное — зря потратит время. И какой он учитель после этого? Больше похож на продавца. Юрий Мороз

Люди говорят, что ищут знания, но пока не поймут, спорят с этим знанием.

by

Ту что они на самом деле ищут? Понимание или знания? Понимают они очень медленно. И чья это проблема? Юрий Мороз

Ученик — эгоист? Это вообще не ученик.

by

Он не готов к обучению. Он будет нахлебником, паразитом. Требовать от учителя, чтобы тот ему обеспечил быстрое, легкое и комфортное достижение целей. Тогда как проблема именно в таком псевдо-ученике. И главная помеха — эгоизм. И поиск халявы. У халявщиков — плохая карма. И она не даст того, что халявшик так страстно желает. Юрий Мороз