Создание объяснений может оказаться более эффективным механизмом обучения, чем их получение.
Ли ЛеФевер, из книги «Искусство объяснять»
Современное образование
Про современное образование.
Которое невозможно приложить к жизни. Цитата: Я притворялся, что преподавал, а они притворялись, что учились. И дипломы прилагались к нашей театральной пьесе. Августо Кури
#Непонимание – полезная часть процесса обучения.
Когда студентам попадается задача, над которой приходится долго и безуспешно биться, то они часто приходят к выводу, будто не годятся для изучения данной науки. Отличникам в этом смысле тяжело, потому что учеба дается им без усилий, и они даже не подозревают, что ощущение непонимания и тупика – стандартная и необходимая часть процесса получения знаний. Учеба … Read more
Надо организовать процесс усвоения знаний, процесс усвоения умственной культуры так, как организует его тысячи лет лучший учитель – жизнь. А именно так, чтобы в ходе этого процесса ребенок постоянно был вынужден тренировать не только (и даже не столько) «память», сколько способность самостоятельно решать задачи, требующие мышления в собственном и точном смысле слова – «силы суждения», умения решать – подходит данный случай под усвоенные ранее «правила» или нет, а если нет – то как тут быть?
Эвальд Васильевич Ильенков, из книги «Школа должна учить мыслить»
Учителя появляются тогда, когда ученики готовы их слушать.
Цитата из сериала «Десятое королевство» Всем полезна НОВАЯ ШСД. Чат кандидатов в новую версию ШСД — https://t.me/+T1vqwGdsZgY3NTNi
Учиться — это понимать. А не запоминать.
То, чего вы не понимаете — недостойно запоминания. Юрий Мороз
#ПОНИМАНИЕ!
Хороший вопрос: как учить — знаниям или пониманию? Вся моя педагогическая практика на физтехе показывает, что учить надо пониманию. В нашем институте начали это физики, потом это распространилось по другим факультетам. У нас не было билетов, на экзамен можно было приходить с любыми пособиями и записями, конспектами, но нельзя было советоваться с товарищем. Человек обычно … Read more