Стратег, философ, общественный деятель
Во-первых, они не будут получать готовые ответы и готовые решения. Что многие с трудом переносят. Во-вторых, на них возлагается ответственность самим собраться и обеспечить условия для обучения. А как соберутся, — придёт учитель. И не всех возьмётся учить. Не соберутся сами, — не готовы к обучению. И/Или не хотят учиться. Если они не могут преодолеть … Read more
1. Доказать свою правоту. 2. Найти истину. Если пункт 1 — нет смысла отвечать на вопросы.
Может быть по ошибке и неправильный ответ на правильный вопрос. А вот неправильный вопрос ГАРАНТИРУЕТ неправильный ответ.
Если учитель задаёт вопрос — он побуждает ученика думать. Как лучше (правильней)?
Она никуда не ведёт.
Пожалуй, нужно повторить. Действия могут быть эффективны или нет. От чего это зависит? От того как они обдуманы. Продуманы. Плохо или хорошо. Таким образом результат от обдумывания зависит в первую очередь. А от действий — во-вторую. Итак. Обдумывание -> Действия -> Результат. Ошибка на первом этапе, — не исправима на втором. А ненужная настойчивость — … Read more
Более того, он будет спорить и доказывать — это сложно! И соглашаться будет только со сложными, геморройными и дорогими решениями. Если поставлена цель — найти сложное решение, только такое и будет найдено. А с целью найти простое решение — такой человек не согласится! Это же невозможно! Юрий Мороз
Человек, который хорошо думает, работая столько же (или меньше) — может получать результаты в десятки раз больше. Это не всегда заметно. Нужно присмотреться. 1. Он не делает ненужного. Лишнего. 2. Ему не приходится все переделывать. 3. Получив промежуточный результат — он на него опирается. И следующие шаги ему делать легче. 4. Он не суетится. 5. … Read more